大力智能的教育理念和创新尝试，不仅让我们看到了教育硬件在人工智能背景下的新机遇，也让我们进一步思考：智能硬件的进化，将推动AI+教育以怎样的轨迹继续向前探索？
火树银花不夜天：教育硬件的进化
不只是作为照明工具存在，光亦承载着人对知识的追求与创造力。凿穿墙壁，借邻居的烛光读书，民国时期的学者们在油灯下做学问。
这两年，各种各样的消费硬件都开始尝试引入AI技术、更新换代，教育硬件也不例外。
大力智能之所以能在学习灯领域受到广泛关注，有两个契机。
一是时代背景下，教育场景更加多元，对孩子的能力培养也与以往不同，因此需要对传统学习方式进行升级。在世界人工智能大会的演讲中，大力智能的创始人阳陆育就提到，自己对两个孩子的教育目标是培养自主学习能力。
第二，AI技术与教育的融合在近几年开始获得市场广泛认可，AI批改作业、拍照识别答题、AI课堂辅助、远程数字课堂等新技术，刷新了老师和家长的观念，也在不断推进教育公平。那么，AI还能不能在教育过程中发挥更主动的价值，这不仅仅关乎AI教育的产业前景，也关乎国家未来人才的成长，是一件功在当下、利在千秋的事。
因此，大力智能将教育硬件与智能技术相融合，针对书桌学习场景打造了一个“自主化学习平台”——大力智能学习灯，旨在培养孩子自主学习能力，成为教育硬件产品的新价值驱动点。
从学习灯这一细分类目的进化中，我们也得以看到，智能教育硬件的创新逻辑。
智能硬件+教育的融合，也需要大力出奇迹？
大力智能究竟是如何利用AI为学习灯这一产品创造全新价值的？
我们知道，家庭教育场景下存在老师不在身边、家长忙于工作的现实情况，这时候，自主学习能力就变得十分重要了。简单来说，大力智能把自主学习细分为了四个阶段——自主驱动进入学习、自主制定学习计划、自主掌控学习过程、自主评估学习效果，并在不同的阶段适配不同的功能，进行正确的引导。
其中，AI算法、软硬件交互设计、内容生态等等，都是影响学习效果的重要因素。
1.AI当先。
“自主学习”并不是让孩子自行决定学什么、怎么学，那很多孩子可能都会选择看动画片。真正的自主学习，是利用一系列AI技术与算法，激活并放大孩子的学习自主性，在没有老师家长在旁督促的情况下也能顺利完成作业。
在前面提到的四个阶段中，大力智能学习灯综合应用了语音识别、自然语言理解、口语评测、指尖手势、OCR识别等一系列AI技术，系统性地解决了孩子在家庭学习时遇到的问题。
比如大力智能学习灯可以通过摄像头识别孩子的手势。通过自然语言处理技术，可以很好地进行语音语义理解，为孩子解答问题；作业完成后通过台灯提交给家长，还支持AI辅助批改，减轻家长负担。
要实现上述能力并不简单，例如儿童的发音、语言并不是成年人的语音识别技术可以准确识别的，给低年级的孩子解释字词时需要提供更简明易懂的释义，这些都是技术上需要攻破的难点。
在家庭学习场景下部署AI，技术和算法是首要壁垒。
2.交互为要。
要做出孩子们爱用、好用的产品，除了技术本身的优势之外，还需要在交互上考虑到儿童自主学习的特殊性。
比如，孩子的注意力无法长期集中在某一个或几处知识点上，长期单向地输出信息会让学生产生疲惫，所以大力智能学习灯的整体设计也十分注重交互性和趣味性。
以“小岛闯关”功能为例，闯关模式可以激发孩子的潜在兴趣，让孩子自己决定先学哪个、后学哪个以及每个作业或学习花多长时间，从而培养自主安排学习计划的能力，也拥有更多自主空间。每个计划开始前，系统也会引导孩子进行时间评估，逐步建立起良好的时间观念。
学习过程中若遇到不懂的问题，孩子只需用手指着书本或作业本上的问题对台灯进行语音提问，台灯就会通过语音识别、图像识别、手势识别、OCR识别等技术来响应孩子的需求。“指尖查词”更符合学龄前儿童的行为习惯，可以用最自然的方式进行学习。
在呈现方式上，大力智能学习灯会展示儿童化的释义和生动易懂的图片来解答问题，帮助低年级学生更好理解。
3.内容作舟。
除了怎么学，教育硬件还需要解决“学什么”的问题。
在演讲中，大力智能的创始人阳陆育分享了一个有趣的故事，曾经有一个孩子一天之内主动问了大力智能学习灯1000个关于恐龙的问题，证明了大力能够有效激发孩子的好奇心和自主性。
值得一提的是，在资源内容上，大力智能学习灯覆盖了语数英等学习场景与内容，同时进行周密的信息过滤和前沿的隐私保护，确保内容丰富、绿色安全，让家长和孩子能够放心使用。
以内容为舟楫，将孩子摆渡到知识的彼岸，而不是营造表面学习的假象。
通过上述能力我们发现，在家庭学习场景中应用AI需要同时结合技术创新与教育思维，这也是大力智能一路走来所坚持的方向。
