护理学专业是一门应用性很强的学科，实践性教学是高等护理教育的一个非常重要的环节[1]。实验、实践贯穿整个护理学的教学过程，实验实践教学质量直接关系到护理人才的培养质量。由于护理学教育规模不断扩大、患者的维权意识、自我保护意识逐渐增强以及日益紧张的护患关系，导致护理学生动手实习机会明显减少，尤其是侵入性、有创性操作患者的配合度大大下降。
虚拟仿真设备资源主要包括高功能模拟人、心肺复苏急救高端模拟人、各种输液穿刺模型及录播示教系统等。以技能实训为主，并附以视频演示。在实验教学中，充分运用仿真模拟设备，加强护生的护理操作能力，进而提高护生的综合能力。
1、互联网为基础的随时随地学习
整个虚拟医学教学中心以互联网为基础构建学习平台，让具有注册账号的学生可以在任何地点和任何时间学习平台上提供的相关医学知识。
2、丰富完整的医学知识体系
充分利用虚拟仿真教学实验中心平台利于展示的特性，将完整的医学知识体系搬到网络上，便于注册后的学生全面的知识学习。虚拟医学实验中心可以包含：机能学实验中心，形态学实验中心，人体解剖学实验中心，分子生物学实验中心，PBL教学实验中心等。
3、学习平台内容易于扩展
医学知识内容丰富，平台构建成功之后，学校可以在其上展示学校的特色科研成果，同时学校老师可以将自己制作的其他医学知识存放到平台上。
4、利用交互功能追踪每位学生学习情况
利用网上学习的交互操作，记录跟踪每一位学生的学习情况，了解和掌握虚拟实验中心的应用情况，真正起到促进学生学习的目标。
权威的护理操作示例:
三、生命体征监测技术
体温的测量
（一）目的
1.测量、记录患者体温。
2.监测体温变化，分析热型及伴随症状。
（二）实施要点
1.评估患者：
(1)询问、了解患者的身体状况，向患者解释测量体温的目的，
取得患者的配合。
(2)评估患者适宜的测温方法。
2.操作要点：
(1)洗手，检查体温计是否完好，将水银柱甩至35度以下。
(2)根据患者病情、年龄等因素选择测量方法。
(3)测腋温时应当擦干腋下的汗液，将体温计水银端放于患者腋
窝深处并贴紧皮肤，防止脱落。测量5—10分钟后取出。
(4)测口温时应当将水银端斜放于患者舌下，闭口3分钟后取出。
(5)测肛温时应当先在肛表前端涂润滑剂，将肛温计的水银端轻
轻插入肛门3-4厘米，3分钟后取出。用消毒纱布擦拭体温计。
(6)读取体温数，消毒体温计。
3.指导患者：
(1)告知患者测口温前15-30分钟勿进食过冷、过热食物，测口
温时闭口用鼻呼吸，勿用牙咬体温计。
(2)根据患者实际情况，可以指导患者学会正确测量体温的方法。
（三）注意事项
1.婴幼儿、意识不清或者不合作的患者测体温时，护理人员应当守候在患者身旁。
2.如有影响测量体温的因素时，应当推迟30分钟测量。
3.发现体温和病情不符时，应当复测体温。
4.极度消瘦的患者不宜测腋温。
5.如患者不慎咬破汞温度计，应当立即清除口腔内玻璃碎片，再口服蛋清或者牛奶延缓汞的吸收。若病情允许，服富含纤维食物以促
进汞的排泄。
