质课程建设是受社会学习者欢迎的一种开放教育资源形式，是教师之间探讨教学规律，研究教学方法，推广教学经验的一种教学组织形式，也是提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径，更是推进学校优质教育资源服务的一项重要举措。如何把好课程政治关、学术关和质量关，集教学名师、优质教材、教学改革成果于一体，实现优质教学资源的充分交流与共享，鼓励建设一体化设计与多媒体有机结合的立体化教材。

本方案实施以质量建设为核心，通过现代信息技术手段建设影响力大、受众面广的优质课程，以满足社会大众对国内学校优质课程学习的需要。凭借多年的教育信息化经验，结合自身强大的技术研发优势，翰博尔公司推出了PowerCreator常规录播系统。

1.2. 方案目标

加强校园现代化教育产品基础建设。

全面推进基础教育数字教育资源开发与应用

巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果。 

加快网络学习空间普及和应用。 

做好教育管理信息系统和基础数据库的应用与服务

加快国家教育科学决策服务系统建设。   

大力开展教育信息化专题培训。 

1.2.1. 完成教学资源的录制，创新名师教学资源生成

采用整体空间无死角拍摄手法，接近于人工智能拍摄策略，将课堂的完整教学过程及资源进行录制，录制的视频可达到专业级水平，完整的存储课件，还原教师上课时教师区域的场景、教师教学动作的特写、学生区域的所有学生画面、个别学生回答问题是的特写画面；根据每个教师的教学特点设定自动模式，实现自动剪切录制画面，形成完整的课件资源，同时将4路高清视频资源完整的保存下来，便于教师后期自行进行人工编辑，形成优秀教师特有的教学资源，资源课件可用于评比、参赛、优质课程等。

1.2.2. 创建优秀教师的课件资源，并完成优课资源的保留和微课制作

保存优秀教师的资源视频，教师根据课堂重点讲视频资源精炼成微课视频资源，制作后的微课视频资源通过网络平台供其他学生课后学习，也可用于网络教研使用。

1.2.3. 以现有校园网络为基础，打造优秀教学资源传播分享的新手段

实现灵活的课件分享，随时通过校园网络将优质资源分享到指定区域，受享人员可进行网络观摩，并根据自身的感受写出评论，在网络中与其他参与观看的人员进行文件交流，分享视频通过点播与直播方式实现。

1.2.4. 创新评课模式，为教师创建数字化可回溯的教学反思手段

任何课程的评论重点不同，好比理论课与实验课，所以针对不同类型的课程定制不同的评课模式是对评课模式创新的体现，学校根据课程情况对参与评课的课件进行具体项目的分值设定，详细的将每一科、每一科进行精细化评论，为教师创建数字化可回溯的教学反思手段。

以教师常态化教学为基础，准确、高效的还原教师上课资源；此处针对上述目标内容，指出需要通过什么样的技术手段实现。可适当分析传统手段的落后之处以及建议选用的创新行技术

科技发展的今天课件录制已经为普及现象，但如何在不影响正常教育环境下开展对课件的录制存储是最为重要的；

建设以常态化教学为基础，无需对教师、学生做任何的约束即可完整保存教师上课时的实时动态，形成生动课件，采用最新的智能图像识别技术替代传统的人为判断，无需人员现场进行拍摄，排除了教师在上课时的不适感；通过智能音频识别技术将教室空间内的声音进行采集替代了传统的学生无线手持话筒，排除了学生回答问题时来回传递话筒且音质不好的问题；用一键控制系统代替了传统的设备开关；用微课制作系统替代了传统的信息整合，有效的提炼课程重点等等，通过现代化的技术手段改善教学录制环境。

Ø 多媒体课堂教学采集教室建设—实现班内教学过程的完整记录、网络远程教学观摩与教学督导、自我教学反思；

Ø 优课、微课录制制作—将教师的优质资源进行微课资源的制作，便于在线反复学习；

b="">Ø 全景式优质课程录播教室建设—实现网络远程教学观察、授课教师完成课程设计、自我教学反思、本校优秀教师的优质优质课程资源采集；

Ø 多级别资源共享管理—为全区学校优质资源进行管理分类

Ø 建立教育信息资源存储—以数据中心、存储中心、认证中心相关的硬件设备建设；

2. 方案概述

多年来，翰博尔公司一直致力于将先进的技术、优质的产品和高效贴心的服务带给广大用户，PowerCretor常规录播系统实现优质教学资源共享，是提高教育质量的重要举措，以信息技术为手段，以优质课程建设为契机，全面推进师资队伍建设和网络多媒体教材资源建设，发展优质资源共享机制，提高教学水平和教学质量，更加方便、快捷、有效的实现优质课、评优课的课堂实时录制，实现远程视频直播，还可供广大师生、教研员课后点播观摩评价，完成知识传承和进行校际课程交流。

2.1. 方案设计

整个系统设计为由录播系统以及与云平台结合组成。

录播系统

录播系统是优质资源生成的重要手段，系统设计结构精简，集数据采集、数据处理、数据管理于一体，采用通用的H.264 +AAC高效硬件编码技术，信号传输质量高；结合模块化设计，实现高清视频信号、计算机屏幕信号的编码压缩、传输录制、网络直播等功能，还提供WEB管理方式，方便、直观的查看信息。具有出众的导播定位一体化性能，系统均能准确无误的采用不同策略进行自动跟踪拍摄。

云平台

云平台的主要功能是将通过录播系统生成优质资源统一管理、共享，并通过平台提供在线课堂直播。通过云平台与录播系统相结合既可以实现辅助教学，又可以提供完整的在线学习。

2.2. 系统拓扑图

本方案拟建一体化常规录播系统，由录播教室和控制室组成。

录播教室选用国内主流的硬件产品，保证可迅速适应网络视频应用的需求，在教室的前端可配备教学一体机或电子白板，便于学生观看教师授课的PPT、视频等文件。教师讲台上配备教师计算机，便于教师授课时操作相关课程内容。通过智能摄像机，分别负责对教师、学生的跟踪拍摄。摄像机采集的视频信号传送至多功能教学终端，进行高清优质课件的录制。声音通过麦克的采集方式经音频处理器把音频信号输送给多功能教学终端，以保证声音真实展现课堂场景。

观摩控制室主要存放多功能教学终端、云服务器等硬件设备，同时预留软、硬件的升级换代接口，为主播室前端的音视频设备提供互联手段，最后经由中控系统把信号源有机结合起来，实现教学实况录制、音视频同步直播，以达到远程听课教学的需要，同时也可实时地转播到校园网或互联网上，以供学校教学观摩，开展智能化，网络化教学。